古话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这句话强调了阅读的重要性。在课堂上，语文老师也不断地给学生强调阅读的重要性，随着全民阅读的推进，家长也会注重孩子在阅读上的培养。

从宏观的角度讲，读好书是为了提升个人的内在素养和格局，以达终生受益的目的。当然在教育无法逃离功利，无法逃离应试的阶段，学生大量阅读的目的就是为了提高语文成绩。

然而，现实却让人甚感无奈，为什么读了这么多书，每天都有花时间阅读，语文成绩还是不好？大量的阅读好像并没有对语文有实质性的改变，问题出现在哪里？

为何阅读量无法转为语文成绩

很多学生都有这样的困惑，自己平时读了不少书，语文成绩却不是特别好。其实，是他们在进行课外阅读的时，存在着诸多的问题。

蜻蜓点水式阅读多数学生是为了阅读而阅读，因为学校和家长都有要求学生要阅读。这就存在着一个被动接受的问题，就很难读到更深层次的东西上去。

就比如说张爱玲、林徽因，沈从文等他们的作品都是些好作品，或许他们碍于任务把作品读完了，但还是停留在作品表面的故事情节、情情爱爱上。

而语文教学的阅读，是需要学生结合时代背景、作者心理活动、人物形象出发，去理解时代的悲欢离合，以及对世人的深远影响。

因此，没有思考的阅读、没有深入的阅读，是无法提升语文素养的，阅读能力怎么能够提高呢？

低趣味阅读