8月20日，太空发来最新大片，航天员聂海胜站在机械臂上与地球合影，网友直呼“宇宙最酷照片”！自6月17日神州十二号发射升空以来，聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员已经在太空生活了60多天。航天员在探索太空的同时，也将“航空报国”的梦想种在了广大青少年的心中。今年暑假南京市力学小学启动“中国航天”大主题儿童研究，小学生如何研究这个宏大课题，近日力学的“小米粒”们接连晒出研究成果，充满奇思妙想。

空间站、航天服、长征火箭家族......

“小米粒”各种角度的研究超精彩

暑假以来，力学小学的“小米粒”们时刻关注着宇航员在空间站里的研究与生活，并创造性地选择不同角度，设计研究主题。比如，《“超能”航天服》、《空间站里怎么“玩儿”》、《从地球到火星，要有多少步？》、《天舟、太空的快递小哥——探寻天舟货运飞船的奥秘》等, 有人关注航天员的衣食住行，也人研究我国载人航天工程发展的历程。为了助力学生进行研究，学校教师团队自主研发了《壮哉！中国航天》研究手记图册，并在公众号里及时发送相关新闻链接和研究指导，为同学们研究提供参考。一批老师作为“大研究员”，也从不同角度找到选题，给孩子们做示范。

走一走航天博物馆、做一做航天模型、读一读航天书籍，请教南京航空航天大学的吴大伟教授......在航空航天知识的“宇宙”中遨游了一圈，五升六（3）班的管誉淇同学最终将研究选题聚焦到《神秘天宫空间站的那些事儿》。管誉淇分享了她在研究中的一个小发现，“中国空间站以核心舱+实验舱I+实验舱II三舱为基本构型，研究手记中已标出实验舱I为问天，实验舱II为巡天。通过查找资料，我发现：实验舱II更可能是梦天实验舱！‘巡天号’是未来将单独发射的一个十几吨的光学舱，将搭载2米口径的巡天望远镜，与空间站保持共轨飞行状态，其高分辨率与美国哈勃空间望远镜相当，但视场角是后者的300多倍，将在大范围巡天科学研究方面显身手。”

五升六（8）班的付镕齐是个“航天迷”，此次他围绕我国“长征”运载火箭家族中的“长征九号”进行研究。“长征九号”经历了什么样的研究历程？与其他家族成员和国外最先进的运载火箭相比，它有哪些优势和不足？付镕齐手绘思维导图，列举了自己的研究成果。“我把‘长征’九号分别与国内现有长征家族系列火箭和国外最先进的运载火箭进行了对比，通过表格数据，显而易见：‘长征九号’相比国内外其他火箭，体型更大，在起飞推力和运力上具有明显优势。”为此，付镕齐还创作了一首打油诗总结了自己的研究心得，“手绘长九性能表，中外火箭排队比；盼圆中国航天梦，唯有长九力无穷。”

给航天员叔叔写一封信

这份暑假作业太特别

此次暑假儿童研究为“二升三”“三升四”“四升五”“五升六”四个年段同学策划设计了特色项目：《给空间站里的航天员叔叔写一封信》。

为什么要给航天员叔叔写信呢？力学小学校长李琳介绍，给航天员写信是儿童研究的一种方式，是阶段性研究成果的总结，是对研究的促进；此外，书信是一种常见的表情达意的文体，这篇作文既是一份语文作业，也是我们向航天员叔叔传递问候和关切的载体，更是每个小学生学习中国航天精神的一次实践。

孩子们的书信中诞生了不少佳作！三升四（2）班的周小湛同学在信中写道：“偷偷告诉你们，我的名字可是和太空有着千丝万缕的联系。我出生于，前一年，当我还在妈妈的肚子里翻江倒海的时候，中国的‘天宫一号’顺利完成对接。头号航空迷的爸爸兴奋不已，立即给我起了一个乳名‘太行’，寓意是中国人的太空之旅什么时候才能成行？结果被妈妈狠狠地嫌弃了，说我一定是个可爱软萌的小姑娘，‘太行’这名字实在与我不匹配！其实我知道，爸爸妈妈内心深处的太空梦从未熄灭。很显然，‘小湛’这个名字表达的可不就是‘湛蓝太空里小小身影’的意思嘛？

四升五（2）班的陈琳翼同学关注到航天员在空间站“装修”卫生间的细节。“在搜索空间站的视频中，您手拿一个水桶大小的灰色装置，先在空中慢慢飘到需要安装的位置。就在快要开始的时候，又见您拿起手边的说明书仔细阅读确认后，用脚勾住把手，开始装仪器。在安装的过程中，您让说明书一直飘在您的身旁，一边装、一边参照着说明书的文字，有条不紊地进行。最后装完了的时候，您再拿起说明书确认准确无误后，才把白色的大板子放下来。整个‘装修’的过程充满了‘做科学实验’般的严谨，太神奇了。”

据了解，学校后期拟将同学们撰写的书信打印出来，并精选一百封声情并茂的信，编写精美的《小蚂蚁爬格子》书信集，寄往中国国家航天局。

校长录制云端微课

给孩子们“安利”三招书信写作秘笈

那么，如何写好一封书信呢？作为江苏省特级教师的李琳校长在阅读首批提交的200篇书信中后，认真回信并录制成语音微课指导孩子们写作，同时给孩子们“安利”了3个小妙招：第一招是把“不知道”变为“想知道”。李琳校长建议同学们利用手边的各种渠道进行了解，主动求知、自主学习。“学校提供给同学们的研究手记文本里，就有着很丰富的内容信息，我们还可以通过百度搜索、微信里的“搜一搜”功能以及《人民日报》《新闻联播》《学习强国》等公众号、APP，进行检索和学习，让‘不知道’变为‘知道’最好的方法就是‘想知道’。”

第二招是打开“不知道”里的“好奇心”。怎么在信中把我想知道的很多问题都写出来呢？李琳校长建议，同学们应该尽可能写下所有的问题，然后给这些问题归归类，再按照好奇程度排个序，留下排在最前面的几大类问题。经历了这样一个思路整理的过程，你无序混乱的思维就逐步清晰有致了，写作框架也可以从无到有地搭建起来。

第三招是因为“不知道”就更可以“大胆试”。没有学过书信写作，怎么办？李琳校长指明了方向：“一种办法是自己创造，没有路那我就自己开辟路，既然你没有告诉我现成的答案，那我就用自己的方法；还有一种办法，借助旧知，也就是利用自己会的、知道的，写信我不会，可写作文我会，那就把大胆地把书信就当作作文，你不告诉我书信怎么写，那我就按照自己的想法创造、创新着写。”

李琳校长建议同学们在提笔之前想好几个问题：给谁写信？为什么要写信？信里想谈些什么？哪些内容或话题是主要的、哪些是次要的？对这些问题的思考，就是审题构思、谋篇布局的写作前奏。动笔前的反复酝酿斟酌，是写作者长期训练形成的习惯、能力，等是一个成熟、优秀的写作者的标配。

扬子晚报/紫牛新闻 记者 李晨 刘梦琦

小编关于《力学小学生给航天员写信并校长云端安利写作秘笈：这份暑假作业引起轰动！》就分享到这儿了，如果内容对你有帮助，记得点赞加收藏哦！